校园安全指南，各位师生家长请查收

2023春季学期已经开学，如何做好新学期校园安全工作，一起查收这一份《校园安全指南》。

一、校园安全

1、课间玩耍时，不要剧烈运动，不要快跑，要稳稳地走，防止摔倒或和高年级学生发生碰撞；不做危险的游戏；不私自攀爬建筑物；不要把文具如直尺、铅笔等含在嘴中，也不要拿着玩耍，防止戳伤他人或被戳伤。

2、注意饮食卫生，不在校门口等摊点上购买任何不符合卫生规范的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食。了解基本公共卫生和饮食卫生常识，养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯。

3、在做卫生值日工作时，不准玩耍劳动工具，杜绝拿着工具追逐打闹，以防造成意外的伤害；擦玻璃时要防止划伤。

若发生该怎么办？

1、不随意拍打、摇晃、挪动受伤同学，若被尖锐物品插入身体，不得私自拔出，避免造成二次伤害。

2、及时报告老师，求助校医，严重时及时拨打120急救电话。

二、消防安全

校园火灾是最严重，对师生生命财产安全威胁最大的事故。

如何预防？

1、宿舍里不使用大功率电器，宿舍人员密集，多人同时使用大功率电器容易致使火灾发生。

2、不违规使用明火，年纪较小的学生无法自己控制明火扩散。

若发生该怎么办？

1、听从老师安排，用湿毛巾捂住口鼻，快速逃生至宽阔安全地带。

2、不入险地，不贪财物。不要把宝贵的逃生时间浪费在穿衣寻找贵重物品上。

3、若被火情困住，要紧闭门窗，用水打湿衣服被褥，堵住门缝，防止浓烟窜入，原地等待救援，高楼层不随意跳楼跳窗逃生。

三、财产安全

学生宿舍，教室，食堂等公共场所最易发生盗窃，致使学生的现金及其他贵重物品丢失。

如何预防？

不带过多现金在身上，如特殊情况，必要时交给老师代为保管，手机等贵重物品应锁在柜子里，不轻易把宿舍钥匙随意借人。

若发生该怎么办？

及时向老师报告丢失物品、金额、丢失地点等信息，在没有确切证据时不随意诬陷他人。丢失物品价值贵重，涉及金额过大时，求助老师及时报警。

四、科学防疫

1、根据实际需要和当地条件，中小学校和幼儿园开展师生筛检、轮检、抽检等适宜的抗原或核酸检测，师生出入校门不再提供核酸证明，其他外来人员进入校园须提供核酸或抗原阴性证明。

2、中小学校以班级为单位，出现感染者后，学校在第一时间向所在县（区）级教育行政部门作出报告，由教育行政部门会同卫生健康、疾控等部门提出并实施防控措施。当感染者占比较大时，可以班级或年级为单位停止线下上课、实施线上教学。

3、幼儿园和家长共同做好幼儿的健康监测，确保健康的前提下送园。一旦出现感染者，应及时采取临时关停措施。

4、中小学校和幼儿园设置师生健康观察室，为有发热等症状师生提供临时留观，并指导家长安全接护学生和幼儿回家。

5、中小学校和幼儿园加强卫生室（保健室）建设，配齐专业人员，强化从业人员专业培训，配备必要的医疗设施设备和药品，承担防疫知识普及、学生患病应急处置等职责。发挥校医院（卫生室、保健室）的学校健康管理中心作用。

6、中小学校、幼儿园加强师生健康监测，落实晨午检制度、传染病疫情报告制度、因病缺勤缺课追踪登记制度等，建立学生健康信息电子台账，提高疾病监测预警信息化水平。

五、校园暴力

如何避免校园暴力？

1、学校方面

（1）强化学生日常管理过程中的信息互通，发挥学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的作用；

（2）关注学生异常状况，依法依规及时处置、干预与解决，有效防范学生欺凌和校园暴力。

2、家庭方面

（1）家长不应一味包庇和溺爱孩子，亦或是对孩子完全缺乏关注。要给予孩子正确是教育，适度的关爱，对出现暴力倾向或已经出现暴力行为，及时引导。

3、社会方面

（1）开展监护人的亲职教育，通过电视、网络等各种媒体对家长进行教育，引导他们重视对孩子的监护和管教，教给他们与孩子沟通交流的方法；

（2）净化社会环境，对影视作品和网络游戏等设立暴力分级制度，禁止未成年人观看或进入暴力等级高的影视作品或网络游戏；

（3）司法上加大对校园暴力违法犯罪事件的打击力度，对施暴者给予应有的震慑，同时设立对未达刑事责任年龄者的专门教育机构，对其进行强制矫治教育。

面对暴力时该怎么办？

1、鼓励赞赏，给予信心

由于受欺凌者一般是性格内向，甚至自卑的孩子，所以让他们变得自信阳光起来也是我要做的工作。通过挖掘他们的闪光点，给他们创造机会来表现证明自己，让他们发现自己有一个接一个的可取之处，变得开朗自信一些，减少他们被欺凌的可能。

2、主题班会，提高认识

班会课上利用多媒体平台，直观地给学生展示校园欺凌给受害者带来的伤害及其严重后果，向学生讲解有关校园欺凌、校园暴力的常识。教育学生不做欺凌者，不做旁观者，不做沉默的被欺凌者，让自己变得更强大。学会团结友爱，珍惜同学情，向周边的人传递正能量，有跟校园欺凌说“NO”的勇气。

3、互动剧场，体验角色

在班级提前选出几名“演员”，分别扮演“欺凌者”“被欺凌者”“旁观者”“见义勇为者”，排演一幕场景，让同学们现场感受校园欺凌的现象。并对同学们提出问题：看完本剧，你想对剧场中欺凌者、被欺凌者或旁观者说些什么？让角色扮演者说说自己在扮演角色时内心的感受。老师做总结之后，让不同的学生再进行不同案例的表演，让每一个孩子都体验一下当时的感受。

4、拓展活动，消除隔膜

精心设计心理拓展活动，构建一个全体师生互相欣赏、交流、分享和共融的平台，增强学生的合作意识和交流机会，提高学生的人际适应能力。例如“报纸上叠罗汉”“同心圆”的游戏，可以让学生在交流中提升合作意识，又例如“缘分卡片”“小珠快跑”的活动，可以让学生消除隔膜，提高互助意识。

5、心灵信箱，管理情绪

建立良好的师生交流方式，当学生遇到和同学、家长之间的问题，有情绪波澜时，可以写上一张提问小纸条，放进我办公桌上的小信箱，我会第一时间给予回复和解答。让学生有倾诉的渠道，通过纸条回复或者面对面回复、集体回复等方式，做好学生的情绪调整，防范他们有可能产生的过激行为，让学生在相对轻松愉悦中学会处理校园欺凌等问题。

班主任在与学生的相处中，能更细心用心一些，多为孩子的生命底色涂上善良同情，体谅接纳宽容的美好元素，校园欺凌就会得到有效控制，学生就能在校园里度过美好幸福的生活、学习。